□湖北科技学院金慧珏
　　摘要：在数字技术不断突飞猛进的今天，融媒体的浪潮已经覆盖了信息传播的领域，成为信息流通的主渠道。在此背景下，高校作为学生思想政治教育的重镇，面临着前所未有的机遇与挑战。如何高效构筑高校学生思想政治教育的新途径，是摆在教育工作者面前的一项迫切课题。本文对融媒体时代高校学生思想政治教育存在的问题进行了深入的分析，针对性地提出了应对策略，旨在为相关教育工作提供参考。
　　关键词：融媒体时代 高校学生思政教育 问题 策略
　　在全媒体时代的浪潮之下，诸多新兴媒体应用的迅猛发展，不断重塑着信息流转渠道以及社会互动的模式，这些变革对大学生的成长生态及思想行为模式带来了根本性的冲击。这一现象促使高等教育工作者必须在传统的思想政治教学框架下展开创新，主动谋求与融媒体环境相适应，开拓出与时俱进的教育新途径。
　　1.融媒体下高校学生思想政治教育管理分析
　　在融媒体环境下，针对高校学生思想政治教育的管理，需依托现代信息技术，深化对学生行为模式、心理动态及其在虚拟环境中行为表现的认识，从而更加精准地实施教育管理策略。理论上，这要求不仅仅深入剖析学生的需求，还需要理解融媒体环境特有的传播逻辑和内容生态，将教育管理行为与学生的认知习惯、沟通偏好以及媒介接触特征相协调。有效的思想政治教育管理应当与时俱进，适应数字化转型的趋势，并在这个过程中能够辨识和利用融媒体的特点，拓展管理的维度。譬如，通过数据挖掘和行为分析技术，了解学生在网络空间的活动轨迹和思想动态，实现对其思想趋势的精准画像。同时，运用算法推荐技术，推送符合个体学习进度和思想状态的教育资源，营造个性化的政治教育环境。然而，这种方法论的核心在于平衡技术应用与学生隐私权的关系，确保在深化管理的同时，尊重和保障学生的个人信息安全。除此之外，还要切实把握好媒体融合与思想政治教育的深度匹配点，确保管理举措深入人心，引导学生正确认识网络空间的复杂性，培养其批判性思维能力，并在此基础上提升其自我教育、自我管理的能力。
　　在融媒体时代背景下，高校思想政治教育管理的有效实施，既是对传统教育理念和方法的挑战，也提供了新的路径和手段。要求教育管理者不仅要有深厚的理论功底，还要具备新媒体操作能力和数据分析技能，从而实现对学生的精细化管理，这对于当前高等教育界而言，无疑是一个重要的研究和实践领域。
　　2.高校学生思想政治教育特点与要求
　　高校学生正值形成世界观、人生观、价值观的关键时期，其思想活跃，求知欲强，易受外界因素影响。此时期的思想政治教育要旨在引导学生树立正确的三观，这不仅要求教育者具备深厚理论素养，还要求教学过程与学科发展前沿相结合，能够启发思考，引领学风。在知识更新换代加速的今天，高校思想政治教育要紧跟时代步伐，涵盖国家法律、民族精神、社会道德、科技发展等多方面内容。这要求教育过程不断融入新的社会实践，新的历史条件，实现理论与实践、传统与创新的有机结合。随着信息技术的发展，思想政治教育的传播方式和路径日益多样化。这决定了教育者需要具备跨学科的知识结构和在教育实践中灵活运用现代信息技术，高校应构建全面、立体的思想政治教育体系，创新思想政治教育的内容和方法，例如，引进案例教学、问题导向学习等教学策略，确保思想政治教育的时代性和实效性。同时，也要关注学生心理发展规律和认知结构转变，调整教育策略，推动学生全面发展。
　　3.融媒体背景下高校思想政治教育管理工作现状
　　在当代融媒体浪潮汹涌的背景下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战与困境。对于教育内容与融媒体环境的脱节问题，其根源在于传统思想政治教育的理念、内容乃至形式难以与新媒体时代快速迭代的信息传播机制和学生日益多元的接受方式相适应。这种脱节不仅导致了信息传递的低效，还很可能令原本具有正面导向意义的教育内容遭受误解或忽视。针对融媒体技术应用于高校教育管理的滞后现象，不难发现，许多高校在数字化教学资源配置、网络平台建设以及信息化教学方法的运用上缺乏先进性和前瞻性。高校在充分挖掘融媒体技术潜力方面步伐迟缓，未能有效整合现有教育资源，降低了教育管理的精准性和有效性。
　　学生个体在信息过滤与判断能力上的不足同样引起关注。在信息爆炸的时代背景下，学生面对泛滥的网络信息往往显得力不从心，难以鉴别真伪，容易受到不良信息的影响。这种能力的缺乏不仅影响了学生的思想政治素养，更在潜移默化中威胁着学生的心智健康和价值观形成。越来越激烈的网络舆论环境对高校思想政治教育构成了巨大冲击。网络空间的匿名性、多元性以及即时性为各种观点提供了表达的舞台，这不可避免地带来了价值观多元化乃至碎片化的趋势，对高校原有的思想政治教育体系造成削弱乃至冲击。高校师资力量在适应融媒体环境方面的不足亦是不容忽视的一环。现阶段，部分教师对新兴媒介技术的掌握不够到位，对网络舆论的引导能力不强，从而无法在融媒体环境中充分发挥教育的主导作用。
　　这些问题的存在，对高校构建现代思想政治教育体系，培育学生的正确价值观念，形成健康向上的校园文化等方面产生了深远影响。
　　4.融媒体时代高校学生思想政治教育管理对策
　　在融媒体时代背景下，高校学生思想政治教育的管理策略须与时俱进，积极应对新媒体环境所带来的挑战和机遇。为深化思想政治教育与融媒体内容的结合，高校应织建一套具有吸引力且具深度的思政教育内容体系，其核心在于用生动的案例、丰富的互动手段及时事热点的结合来激起学生的兴趣，增强思想共鸣。高校应不断提升管理者在融媒体技术应用上的实力。这包括定期组织培训，使管理人员熟悉并掌握多媒体编辑、数据分析、网络传播等关键技能；同时倡导跨学科的合作研究，挖掘融媒体技术在思想政治教育中的新模式、新策略。针对学生群体，高校应重视信息识别以及临界性思维的教育。一方面，可以通过课程设计，让学生接触到从信息源头追溯、信息真伪辨识到信息后果评估的全流程；另一方面，通过案例分析、争议话题讨论等方式，引导学生批判性地思考，进而提升他们对信息的甄别和利用能力。
　　为构建一个积极向上和健康的网络舆论环境，高校可利用大数据分析、智能监测等技术手段，及时发现和调整网络舆论动态。同时，通过优质内容的生产和推广，积极引导学生参与网络文明建设，形成理性表述、文明交流的良好习惯。提升高校教师队伍的融媒体素养，既是一个持续的过程，也是一个系统工程。应当定期举办专业研讨会，引导教师了解和实践融媒体教学新方法，鼓励教师创新思政课程内容和教学手段，为学生提供更为丰富、更具吸引力的学习体验。
　　高校在融媒体时代下应深化思想政治教育内容与技术的融合，不断提升管理者与教师的融合技术素养，同时培育学生的批判性思考能力，共同营造一个健康的网络舆论环境，这样才能在快速变化的信息时代中，确保思想政治教育的时效性和效果性。
　　5.结语
　　高校思想政治课的管理必须深度融入新媒体技术，坚持正确的政策方向。教育内容的创新构成了思想政治教育的根基，而教师们应当在传承和提升优秀传统的同时，不断引入和融合新鲜元素。在新媒体时代，思政课教育方式的创新成为了探索思政教育新途径的决定性因素。这就要求教育工作者深入挖掘新媒体的潜力，运用智能手机、网络等多元化工具，进行教育模式的革新。
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