□ 西北政法大学马克思主义学院鲁洋中共汉中市委党校柏一兰西北政法大学马克思主义学院赵洁
　　摘要：研究生正处于世界观、人生观、价值观形塑的重要时期，通过思想道德教育，有助于他们筑牢理想信念的堤坝，强化政治认同，夯实好以马克思主义为指引的精神坐标，弘扬社会主义核心价值观。近年来，随着腐败智能化、年轻化的趋势愈演愈烈，研究生群体中也出现了道德滑坡、信仰危机以及不廉洁等问题。因此，对研究生进行思想道德教育刻不容缓。
　　关键词：新时代 研究生 道德教育
　　1.新时代研究生思想道德教育的价值意蕴
　　习近平总书记曾多次强调立德树人的重要性和紧迫性，指出立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。[1]随着党和国家事业的发展，迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。研究生作为青年中的拔尖群体，其思想政治素质、科学文化素养和使命责任担当水平，直接关系到党、国家和民族的前途命运。研究生正处于世界观、人生观、价值观形塑的重要时期，通过思想道德教育，有助于他们筑牢理想信念的堤坝，强化政治认同，夯实好以马克思主义为指引的精神坐标，弘扬社会主义核心价值观，使其具备坚定信仰和良好的道德修养。尤其是近年来，随着腐败智能化、年轻化的趋势愈演愈烈，研究生群体中也出现了道德滑坡、信仰危机以及不廉洁等问题，亟待解决。因此，对研究生进行思想道德教育刻不容缓，这既是清廉高校建设的题中之义，又是实现源头反腐的重要举措。2.新时代研究生思想道德教育面临的困境
　　一是亟待构建独立、系统的研究生思想道德教育课程体系。目前高校思政课仍是研究生思想道德教育的主渠道。现阶段，研究生思想道德教育缺乏独立的思想道德教育课程和相关专业教材。关于思想道德教育的内容则较分散，总体上呈零散状态，其培育的内容相对模糊且单一，缺乏系统性。因此，思想道德教育在教学内容安排上缺乏体系性，与高校思政课程之间的耦合性不强，缺少相互联系，未形成完整的课程体系。二是部分高校对研究生思想道德教育的重视不够。部分高校存在着研究生思想道德教育的领导体制以及工作机制的系统化层次需强化，整体运行缺少明确分工和精准管理，师资团队与保障机制的补给不足，以及缺少科学规范的评价机制等问题。研究生思想道德教育是一个完整的闭环系统，如果缺少相应的评价环节就难以达到教育的预期效果。从目前高校的情况来看，研究生思想道德教育的考核评价体系和监督检查机制大多流于形式，既没有形成可持续的考核指标，也没有常态化的督查制度。三是现实关照呈现疏离。长期以来，在对研究生的日常教学中存在着教育方法、教育载体以及教育氛围的开发与运用未能在一定程度上使研究生实现思想道德价值认同和情感认同。研究生一方面在接受思想道德相关知识教育，另一方面却在现实生活中经常发生有悖于思想道德认知的行为，在精神世界和现实世界中来回切换，这也说明研究生思想道德教育过于强调工具属性，忽视了研究生的主体价值。教师在日常教学中，对于社会现实的剖析仅点到为止，较少回应研究生关切，缺乏探究热点和引用新观点、新案例的能动性，从而造成研究生知行脱节，削弱了思想道德教育的实效。同时，家庭和社会在研究生思想道德教育中发挥的作用有限。家庭是研究生思想道德教育的首要场域，父母及家庭成员的生活作风、一举一动对研究生都有着直接的影响。
　　3.新时代研究生思想道德教育的着力点
　　一是要用社会主义核心价值观厚育大德。习近平总书记在北大师生座谈会上明确指出：“青年要立志报效祖国，服务人民，这是大德。”[2]　何为大德？大德是公民基于民族和国家的信念和情感，是个人忠于祖国，始终维护国家利益，具备“天下大同”理想的家国情怀。对研究生而言，理想信念是人生的向导，是精神之钙、力量之源。筑牢理想信念就是要做到对党忠诚，积极培育和践行国家层面的社会主义核心价值观，将其视为人生追求和奋斗的精神动力。十九届六中全会所通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调需要“用社会主义核心价值观培育人”。 [3]高校要以社会主义核心价值观厚育研究生的大德。一方面，要发挥社会主义核心价值观对研究生理想信念的引领作用，抓好马克思主义理论教育，将理想信念放在第一位，帮助引导研究生在实践中自觉抵御不良思想的侵蚀，确保社会主义核心价值观始终矗立在理想信念的高地。另一方面，要将社会主义核心价值观融入研究生的生活环境。例如，加大对先进人物、道德模范等事迹的宣传力度，在全社会营造浓厚的向先进人物、道德模范学习的良好氛围，促使将其作为榜样，增强他们的道德认同感。
　　二是要用人民观培育公德。马克思主义最鲜明的一项品格为人民性，而人民立场正是马克思主义政党同其他政党相区别的明显标志。研究生必须要认识到人民至上，人民是国家的主人，并将尊重、热爱、服务人民以及向人民群众学习视为己任。高校要强化对研究生的人民观教育，把坚持以人民为中心的发展思想融入思想道德教育的全过程。研究生作为新时代的见证者，要始终坚持人民至上的价值追求，始终站稳人民立场，永葆人民情怀。思想道德教育要以人民观教育培育公德，增强研究生的人民情怀，摒弃自私狭隘的思想，增强公益之心，主动将“小我”融入“大我”，在以“为民”为价值追求、“爱民”为执政情怀、“亲民”为制度保障、“惠民”为最高标准和终极目标的人民观教育中，引导研究生心怀国家，培养正确的人民观和建立对人民的深厚感情。
　　三是要用廉洁观涵育私德。“见微利之诱而心不动，闻五色之感而目不眩”，重品行、严私德是中华民族自古以来形成的优良传统。私德，其本质乃私人生活当中展现出的道德与品行。严私德要求研究生具备高度的道德自觉性，从思想上打好预防针，以抵制不正当的贪念、不合法的邪念、不道德的歪念出现。 [4]不断完善自身的品德和修养，真正做到“从心所欲不逾矩”。用廉洁观涵育私德，还应加强对研究生进行马克思主义廉政理论教育，帮助他们深刻认识到腐败的根源及其严重危害性，增强抵御诱惑的耐力和定力。
　　参考文献：
　　[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022.
　　[2]习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03.
　　[3]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[N].人民日报，2021-11-17.
　　[4]刘丽军.新时代高校大学生大爱大德大情怀的培育研究[J].河北青年管理干部学院学报,2020(5).
　　基金项目：本文系2023年西北政法大学研究生教育教学改革研究项目：“五步教学法”提升研究生思政课实效性的实践与探索 （项目编号：YJYB202307）的阶段性研究成果。
　　作者简介：鲁洋（1982-），女，陕西渭南人，法学博士，西北政法大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，研究方向：大学生廉洁文化教育。柏一兰（1996-），女，陕西汉中人，中共汉中市委党校教师，研究方向：思想政治教育。赵洁（2000-），女，陕西宝鸡人，西北政法大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育。